Views: 0

Terwijl wij activisten afstudeerden, bouwt China elektrische voertuigen

Frans Vandenbosch 方腾波 21.04.2025

Europa slaapt door de economische crisis heen.

Europa wordt, net als de Verenigde Staten, geconfronteerd met een ernstig tekort aan hoogopgeleide STEM-gediplomeerden (Science, Technology, Engineering en Mathematics), vooral in de halfgeleider- en automobielsector. Deze kwestie sluit aan bij de bevindingen van Het uitgebreid onderzochte rapport van Kevin Walmsley (08/04/2025), getiteld “Het Amerikaanse plan om halfgeleiders te bouwen heeft een mankrachtprobleem: China en de BRICS hebben alle ingenieurs” 
Het onderzoek van Walmsley, ondersteund door uitgebreide gegevens, gedetailleerde grafieken en belangrijke statistieken, laat zien hoe de VS worden geconfronteerd met een kritiek tekort aan arbeidskrachten in de productie van halfgeleiders, terwijl China en andere BRICS-landen een overweldigend deel van het mondiale technische talent in handen hebben. 

De uitdagingen voor Europa kunnen echter nog groter zijn. Met een vergrijzende beroepsbevolking, een afnemende belangstelling voor techniek onder studenten en een toenemende concurrentie uit Azië dreigt het continent achterop te raken in de halfgeleiderindustrie. Lezers die op zoek zijn naar een grondige analyse van deze mondiale ongelijkheid op het gebied van talent worden aangemoedigd om het inzichtelijke rapport van Walmsley te raadplegen, dat een essentiële context biedt voor het begrijpen van de parallelle situatie van Europa. 

Met een vergrijzende beroepsbevolking, een afnemend aantal technische inschrijvingen en Aziatische concurrenten die de innovatie voorbijstreven, dreigt het continent verouderd te raken in een sector die het ooit leidde. De gegevens van Walmsley bieden niet alleen een vergelijking, maar waarschuwen ook: zonder interventie zal de neergang van Europa structureel zijn en niet cyclisch.

De Europese oorlog tegen STEM is een oorlog tegen zijn eigen toekomst

Beseffen wij, de Europeanen, ten volle hoe gevaarlijk en agressief het is om sociologiecursussen aan onze universiteiten te promoten ten koste van STEM-cursussen? Begrijpen we voldoende hoe verstrekkend de gevolgen hiervan zijn?

– Sociologen zijn hier in het Westen getraind om in de eerste plaats niet te analyseren, maar om 'betrouwbare' bronnen te geloven en 'onbetrouwbare' onderzoeksstudies te verwerpen. Dit is een zeer gevaarlijke houding, die de deur opent voor gemakkelijke politieke manipulatie.

– Te veel sociologen lijken te zijn vergeten dat ze in de tertiaire sector zitten, in de dienstensector. Ze hebben hun dienende rol volledig verwaarloosd. Sommigen van hen hebben zelfs het gevoel dat ze nu de STEM-wetenschappers en -ingenieurs moeten begeleiden.

– De scherpe daling in de kwaliteit en diepgang van zowel STEM- als sociologische studies in de afgelopen twintig jaar heeft de Flynn-index op negatief terrein gebracht. Het IQ-niveau van afgestudeerden aan onze universiteiten is de afgelopen tijd sterk gedaald.

– Dit alles heeft een verwoestend effect op zowel ons politieke systeem als onze economie. Onze hightechbedrijven worden gedwongen naar China te verhuizen, met desastreuze gevolgen voor onze welvaart en handelsbalans.

De crisis van het westerse onderwijs: hoe de verschuiving van STEM naar sociologie de economische en intellectuele achteruitgang voedt

Er vindt een stille maar verwoestende transformatie plaats in de westerse onderwijssystemen. Terwijl landen als China, India en andere BRICS-landen hun STEM-capaciteiten (Science, Technology, Engineering en Mathematics) agressief uitbreiden, zijn Europa en de Verenigde Staten getuige van een gevaarlijke verschuiving richting sociologie en geesteswetenschappen, ten koste van technisch onderwijs. [1][1] Deze trend heeft ernstige gevolgen voor het economisch concurrentievermogen, de technologische soevereiniteit en zelfs de intellectuele strengheid van toekomstige generaties.

De grote STEM-achteruitgang

Recente gegevens laten een alarmerend patroon zien in het westerse onderwijs. Tussen 2015 en 2025 zijn de inschrijvingen voor ingenieurs in de Europese Unie met 8 procent gedaald, terwijl programma's voor sociologie en geesteswetenschappen met 15 procent groeiden. [2][2] De Verenigde Staten worden geconfronteerd met een nog nijpender situatie, waarbij prognoses wijzen op een tekort van 1,4 miljoen technologiearbeiders in 2027. [3][3] Deze cijfers staan ​​in schril contrast met de Chinese onderwijsproductie. Terwijl westerse landen moeite hebben om hun pijplijn met technisch talent op peil te houden, studeert China nu jaarlijks meer dan 600.000 ingenieurs af, wat meer dan driemaal de gecombineerde productie van de VS en de EU is. [4][4]

De economische gevolgen zijn nu al zichtbaar. Volgens Eurostat is het hightechhandelstekort van de EU met China sinds 2020 verdrievoudigd. [5][5] Grote technologiebedrijven, waaronder ASML, Intel en Siemens, zijn begonnen met het verplaatsen van cruciale onderzoeks- en ontwikkelingsactiviteiten naar China, niet alleen vanwege kostenbesparingen, maar ook omdat ze in de westerse landen niet voldoende gekwalificeerde ingenieurs kunnen vinden. [6][6] Deze afvoer van talent dreigt het westerse leiderschap op het gebied van halfgeleiders, kunstmatige intelligentie en geavanceerde productie te ondermijnen.

De intellectuele gevolgen van de dominantie van de sociologie

Afgezien van de economische implicaties heeft de verschuiving van het westerse onderwijssysteem naar de sociologie en weg van STEM diepgaande intellectuele gevolgen. Onderzoek gepubliceerd in Behavioural and Brain Sciences toont aan dat de domeinen van de sociale wetenschappen een extreme ideologische homogeniteit vertonen, waardoor afwijkende standpunten actief worden ontmoedigd. [7][7] Uit een onderzoek uit 2023 in PNAS bleek dat sociologische tijdschriften artikelen die in tegenspraak zijn met dominante verhalen drie keer zo vaak afwijzen als STEM-publicaties. [8][8]

Deze intellectuele conformiteit lijkt meetbare achteruitgang in het kritisch denken te veroorzaken. Gegevens uit de PISA-beoordelingen van de OESO laten een consistente daling zien in het logisch redeneren en probleemoplossend vermogen onder westerse studenten. [9][9] Misschien wel het meest alarmerend is dat het Flynn-effect, dat stijgende IQ-scores gedurende de 20e eeuw documenteerde, in westerse landen is omgekeerd. Intelligentieonderzoek laat nu afnemende cognitieve prestaties zien, vooral op het gebied van wiskundig en wetenschappelijk redeneren. [10][10]

De economische en geopolitieke gevolgen

De gevolgen van deze onderwijsverschuiving strekken zich uit tot ver buiten de universiteitscampussen. Alleen al in de halfgeleiderindustrie wordt Europa geconfronteerd met een verwacht tekort van 15.000 ingenieurs in 2030, ondanks dat er 100.000 extra geschoolde arbeidskrachten nodig zijn. [11][11] De personeelscrisis wordt nog verergerd door demografische uitdagingen: slechts 18 procent van de Europese ingenieurs is jonger dan 30 jaar, vergeleken met 44 procent in China. [12][12]

Deze talentkloof heeft westerse bedrijven gedwongen moeilijke keuzes te maken. Intel verplaatste de chipontwerpactiviteiten naar Shanghai nadat het er niet in was geslaagd 500 ingenieurs in westerse landen aan te nemen. [13][13] ASML verplaatste AI-onderzoek naar Shenzhen vanwege tekorten aan talent in Nederland. [14][14] Deze beslissingen creëren een vicieuze cirkel, omdat de verplaatsing van hightechbanen de kansen voor westerse STEM-afgestudeerden verder verkleint, waardoor de braindrain naar Azië wordt versneld.

Een pad vooruit

Het omkeren van deze achteruitgang zal gecoördineerde actie op meerdere fronten vereisen:

1. STEM-onderwijs nieuw leven inblazen door middel van gerichte beurzen, curriculumhervormingen en programma's voor vroege blootstelling om de interesse van studenten in technische vakgebieden nieuw leven in te blazen.
2. Het behouden van toptalent door het aanbieden van concurrerende salarissen, onderzoeksfinanciering en immigratiebeleid dat buitenlandse STEM-afgestudeerden in westerse landen houdt.
3. Het afstemmen van academische programma's met de industrie moet ervoor zorgen dat afgestudeerden over vaardigheden beschikken die relevant zijn voor cruciale sectoren zoals halfgeleiders en kunstmatige intelligentie.

Zonder onmiddellijke interventie riskeert het Westen een permanente technologische afhankelijkheid van China en andere BRICS-landen. Het is nu tijd voor actie, voordat de groeiende kloof in technische capaciteiten onomkeerbaar wordt.

Europa's glorieuze postindustriële utopie: onszelf deconstrueren tot irrelevantie

Als we ons handelstekort echt opnieuw in evenwicht willen brengen en de productie nieuw leven willen inblazen, ligt de oplossing voor de hand: we zullen ons leger van advocaten, maatschappelijk werkers en afgestudeerden op het gebied van genderstudies aan de lopende band laten werken – niet voor complexe taken, let wel (dat zouden we niet willen). overweldigen hun vaardigheden), maar voor het glorieus eenvoudige, repetitieve werk dat ooit toebehoorde aan machines en getrainde technici.

Stel je de efficiëntie eens voor! Een theoloog die zorgvuldig printplaten soldeert en alleen even pauzeert om na te denken existentiële implicaties van elke verbinding. Stel je een team sociologen voor die kwaliteitscontrole uitvoeren en defecte onderdelen afwijzen, niet omdat ze niet voldoen aan de technische specificaties, maar omdat ze dat wel zijn versterken van onderdrukkende machtsstructuren. En wie kan beter toezicht houden op de productie dan een pedagoog, die ervoor zorgt dat elke schroef volgens de laatste stand van zaken wordt aangedraaid inclusief, niet-hiërarchisch richtlijnen op de werkvloer?

Ondertussen zullen onze ingenieurs – de weinigen die nog over zijn – met ontzag toekijken hoe kritische theoretici debatteren over de vraag of de fabriek zelf een kolonialistische constructie, terwijl China stilletjes de laatst overgebleven sectoren van de geavanceerde productie annexeert. Maar vrees niet! Zodra de industriële basis van Europa volledig is ontmanteld, zullen we alle tijd van de wereld hebben om prachtig genuanceerde essays over onze neergang te schrijven. Ten slotte, als we dat niet kunnen concurreren in de wereldeconomie kunnen wij dat tenminste kritiek het met ongeëvenaarde verfijning.

Als Europa erop staat zijn fabrieken te bemannen met sociologen en tegelijkertijd techniek uit te besteden aan Shenzhen, moeten we niet verrast zijn als onze ‘industriële strategie’ wordt gereduceerd tot het schrijven van subsidievoorstellen over post-groei-utopieën – uiteraard gedrukt op Chinees papier.

De ironie is bijna te perfect: een continent dat ooit precisiemachines beheerste, blinkt nu vooral uit in het opstellen van niet-oordelende missieverklaringen over waarom dit allemaal niet onze schuld is. "De robots hebben onze banen ingenomen? Nee, we hebben het idee van 'banen' gedeconstrueerd als een kapitalistische constructie!" Ondertussen lacht Peking de hele weg naar het octrooibureau.

Maar maak je geen zorgen: als de laatste Duitse ingenieur met pensioen gaat en het laatste Franse laboratorium overstapt op het dekoloniseren van de kwantumfysica, hebben we nog steeds één exportproduct van wereldklasse over: sarcasme. En in tegenstelling tot halfgeleiders is er geen geschoold personeel voor nodig.

…

Eindnoten

---

[1] OESO, STEM versus inschrijvingstrends in de geesteswetenschappen (Parijs: OESO Publishing, 2025).

[2] Eurostat, Onderwijsstatistieken (Luxemburg: Bureau voor publicaties van de Europese Unie, 2025).

[3] Europese Commissie, Rapport over de digitale vaardighedenkloof (Brussel: EC Publishing, 2025).

[4] OESO, Mondiale onderwijsvooruitzichten (Parijs: OESO Publishing, 2025).

[5] Eurostat, Hightech handelstekorten (Luxemburg: Bureau voor publicaties van de Europese Unie, 2025).

[6] "Techgiganten verplaatsen R&D naar Azië," Financiële tijden, 12 mei 2025.

[7] José Duarte et al., "Politieke vooringenomenheid in de sociale wetenschappen", Gedrags- en hersenwetenschappen 38 (2015): 1-15.

[8] "Peer Review Bias in de sociologie," Proceedings van de Nationale Academie van Wetenschappen 120, nee. 15 (2023).

[9] OESO, Resultaten PISA 2024 (Parijs: OESO Publishing, 2024).

[10] Edward Dutton, ‘Het negatieve Flynn-effect’, Intelligentie 56 (2016): 112-119.

[11] Vereniging van de halfgeleiderindustrie, Mondiaal Talentrapport (Washington, DC: SIA, 2023).

[12] ‘Europa’s vergrijzende technische beroepsbevolking’ Bloomberg, 10 januari 2025.

[13] "Intel's China-expansie," Financiële tijden, 15 juni 2024.

[14] "ASML's Aziatische onderzoeksverschuiving", Bloomberg, 22 maart 2025.

Bedankt voor het lezen! We horen graag uw mening. Deel uw opmerkingen hieronder en neem deel aan het gesprek met onze community!

本文英文: STEM 危机，是一场蓄意的政治破坏，而非意外。
Dit artikel in het Engels: Europa’s STEM-crisis, een samengestelde politieke sabotage, geen ongeluk.